Diante de um público de 14 alunos, os bolsistas com a supervisão da professora Marinalva incitaram a curiosidade dos presentes questionando sobre a química, sua importância e significância na sociedade.
Após a apresentação inicial dos alunos, os bolsistas fizeram uma atividade com base na tabela periódica, na qual os os alunos deveriam localizar o elemento químico escolhido, ao passo que cada um deveria citar onde era possível encontrar tal elemento no nosso dia-a-dia, além das suas propriedades mais conhecidas, importância para a vida, indústria etc.
O segundo momento foi desenvolvido com base nos experimentos: “Leite psicodélico”, “Elevador de naftalina” e o “Fogo que não queima”. Estes experimentos tiveram por finalidade demostrar alguns fenômenos simples que habitualmente não percebemos no nosso cotidiano, como por exemplo, a tensão superficial existente no leite ou na água. A partir dos experimentos realizados buscou-se orientar os alunos sobre o ocorrido, indagando-os sobre as observações. Assim, os alunos respondiam de acordo com o conhecimento prévio sobre o conteúdo e logo os bolsistas buscavam direcioná-los a uma resposta mais concreta.
O segundo momento foi desenvolvido com base nos experimentos: “Leite psicodélico”, “Elevador de naftalina” e o “Fogo que não queima”. Estes experimentos tiveram por finalidade demostrar alguns fenômenos simples que habitualmente não percebemos no nosso cotidiano, como por exemplo, a tensão superficial existente no leite ou na água. A partir dos experimentos realizados buscou-se orientar os alunos sobre o ocorrido, indagando-os sobre as observações. Assim, os alunos respondiam de acordo com o conhecimento prévio sobre o conteúdo e logo os bolsistas buscavam direcioná-los a uma resposta mais concreta.
De certa forma, podemos dizer que o ápice do encontro se deu com o experimento o “O fogo que não queima”, visto que os alunos presentes acabaram se envolvendo com mais intensidade, participando ativamente da discussão.
Assim, a atividade inicial do PIBID no Colégio Mary Rabello foi positiva e até mesmo surpreendente para um primeiro encontro no que diz respeito ao quesito platéia, de maneira análoga podemos afirmar que a presença dos alunos foi significativamente produtiva, pois foi possível dialogar com eles e identificar quais os próximos desafios.
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